Learning Architects

Wer entscheidet eigentlich, was junge Menschen im digitalen Raum sehen, lernen und für wahr halten? Welche Verantwortung tragen Tech-Konzerne, Politik und Bildungseinrichtungen? Und was kann Medienbildung angesichts der Macht digitaler Plattformen überhaupt leisten?

In dieser Sonderfolge von Learning Architects nehmen wir euch mit zu einer Live-Podiumsdiskussion vom Fachtag reTHINK Medienbildung am 29.09.26.

Gemeinsam mit vier Gästen aus Medienpädagogik, Informatik, Jugendschutz und Recht sprechen wir über die Macht von Algorithmen, den Einfluss von KI, digitale Selbstbestimmung und die Frage, wie wir Medienbildung heute neu denken müssen.

Mit dabei:

Said Zouaidia, ehemaliger Medienscout

Kristina Richter, Medienpädagogin und Geschäftsführerin Medienkulturzentrum Dresen

Michael Wörner-Schappert,...

Wie verändert sich Lerngestaltung, wenn KI immer selbstverständlicher Teil unserer Arbeit wird? In dieser Folge sprechen wir mit Prof. Dr. Dan Verständig über KI, Critical Computational Literacy und die Frage, was eigentlich passiert, wenn wir Denken, Ideenfindung und Gestaltung zunehmend an technologische Systeme abgeben.

Wir schauen dabei weniger auf Chancen und Risiken von KI und mehr auf unsere eigene Rolle: Warum lohnt es sich, nicht mit KI, sondern mit der eigenen Beobachtung, Irritation oder Absicht zu beginnen? Was geht verloren, wenn wir zu schnell nach Lösungen fragen? Und wie können wir KI so nutzen, dass sie nicht das Denken ersetzt,...

In dieser Folge frage ich: Wer hat uns eigentlich den Zugang zu unserer Kreativität versaut? Denn vielleicht ist Kreativität gar nicht verschwunden. Vielleicht wurde sie nur irgendwann bewertet, kontrolliert, verwertbar gemacht – in der Schule, im Arbeitsleben, in Innovationsworkshops, in Ergebnisformaten. Und irgendwann fühlt sie sich nicht mehr wie eine Möglichkeit an, sondern wie eine zusätzliche Leistung.

Ich spreche über Kreativitätsmythen, über den Druck, originell sein zu müssen, über „mehr Wow“-Effekt und darüber, warum Kreativität manchmal gerade im Weniger liegt.
Vielleicht bist du nicht unkreativ.

Vielleicht sind gerade einfach die Bedingungen nicht besonders hilfreich.
In dieser Folge geht es um...

Wie verändert sich Lernen, wenn wir den Körper wieder mehr einbeziehen? In dieser Folge sprechen wir mit Judith Hummel über die Verbindung von Lernen, Bewegung und Tanz. Judith arbeitet an der Schnittstelle von Tanz, Performance und Bildung und zeigt, wie körperliche Erfahrung Lernprozesse vertiefen kann.

Wir tauchen ein in Fragen von Aufmerksamkeit, Erinnerung und Beziehung: Warum entsteht Konzentration nicht durch Druck, sondern durch Raum? Was passiert, wenn wir im Gehen denken oder im Rückwärtsgehen erinnern? Und wie können Lernräume entstehen, die nicht nur Wissen vermitteln, sondern Verbindung ermöglichen – zu sich selbst und zu anderen?

Takeaways:
• Aufmerksamkeit ist kein...